Durante la II Guerra Mundial, Burrhus Frederic Skinner, psicólogo estadounidense, condujo una valiosa investigación sobre entrenamiento de palomas que finalmente le permitió desarrollar lo que se conoce como la ‘Caja de Skinner’. Skinner colocó a sus palomas en una cámara especialmente diseñada, empleando recompensas y castigos para enseñarles ciertos tipos de comportamientos. Aplicó esta técnica de entrenamiento, conocida como condicionamiento operante, en numerosos contextos, inclusive para educar a sus hijos. Construyó para ellos un salón con juguetes diseñados para estimular el aprendizaje y la conducta creativa a través del condicionamiento operante.
UPI/THE BETTMANN ARCHIVE
S K I N N E R
Y
EL PUNTO DE VISTA DE LOS CONDUCTISTAS
L A P S I C O L O G I A C O N D U C T I S T A
A) conductismo CLASICO:
‑ autor principal: WATSON: En 1913
escribe "La psicologia
‑ precursores:
reflexología de Ivan
Paulov ("condicionamiento clásico")
conexionismo de Thorndike ("condicionamiento operante": aprender por ensayo y error)
B) NEOCONDUCTISMO:-
se apoyan en Watson, pero sus posturas son
- entre 1930 y 1960 se
desarrollan tres
a)conductismo f o r m a l : HULL (+1952) enriquece los
planteamientos de Watson con las aportaciones de la filosofia positiva lógica
b)conductismo i n f o r m a l :
muchos psicólogos abandonaron los intentos de grandes síntesis científicas
lógicas y se dedicaron a investigaciones conductistas sobre temas específicos
c)conductismo radical : B.SKINNER (nacido en 1904 y muerto
recientemente) acentúa el conductismo de Watson afirmando que estamos
totalmente dependientes del ambiente
CARACTERISTICAS GENERALES DEL CONDUCTISMO
a) monismo físico: no dualismo
mente-cuerpo
b) periferalismo:
c) empirismo: la conducta es
fruto de la experiencia aprendida
d) asociacionismo: asociación
entre estímulos y respuestas
e) atomismo: lo mismo que una
molécula consta de átomos y se
f) continuidad filogenética:
existe una sólida continuidad en
g) positivismo: sólo es válido
lo observable y que se puede
h) modelos:
*
condicionamiento CLASICO (tras los estudios de
. estímulo
incondicionado (E.I.) = ver alimento
.
respuesta incondicionada (R.I.) = salivación
. estímulo
condicionado( E.C.) = campanilla
.
respuesta condicionada (R.C.) = salivación
*
condicionamiento OPERANTE:
IMPLICACIONES
Y PRIMER INTENTO DE VALORACION CRITICA
‑‑> necesidad de un
tratamiento cientifico
‑‑> valor de la objetivación
‑‑> valor de una planificación
de la modificación de
‑‑> reduccionismo de la
persona y de los mecanismos sociales
‑‑> análisis de los
condicionamientos personales y sociales
LA APORTACION DE SKINNER
SU PERSONA
Nacido en Susquehanna(Pensylvania) en 1904, murió en
Cambridge en 19
Profesor de psicología en las universidades
estadounidenses de
es uno de los principales representantes contemporáneos
del
maestro de muchos de los grandes psicólogos
norteamericanos
fundó
en 1958 el "Journal for the Experimental Analysis of
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PRINCIPALES OBRAS
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El comportamiento de los organismos (1938)
La ciencia y el comportamiento humano (1953)
El comportamiento verbal (1957)
Análisis del comportamiento (1961) ( en colaboración)
La tecnología de la enseñanza (1967)
Walden two (1969) (novela de ciencia ficción)
Más allá de la libertad y de la dignidad (1971)
Acerca del conductismo (1974)
Particulars of My Life
(Autobiografía) (1976)
CRITERIOS EPISTEMOLOGICOS
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Defiende
el METODO EXPERIMENTAL
como único criterio de cientificidad
frente a la simple observación
empírica
al método clínico
a la elaboración estadística
y , sobre todo , frente a cualquier forma de "teorización"
Considera el CRITERIO OBJETIVISTA
afirmando que "el comportamiento
directamente observable
y rechazando "la
subjetividad" como objeto de estudio
y
"la introspección" como metodo de investigar.
La psicología como
ciencia de la conducta
- según Skinner -
adopta el mismo procedimiento de las ciencias naturales, como la
física y la biología,
sustituyendo, a su
entender, toda
entidad inferida -
como
los sospechosos
"actos mentales" o las "entidades mentales" - por datos
observa bles" FERRATER MORA
TEORIA DE LA PERSONALIDAD
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La concepción de Skinner resume de forma particularmente
acer tada y coherente la perspectiva conductista en sus aspectos menos técnicos y más propiamente EPISTEMOLOGICOS Y
FILOSOFICOS.
En su obra "Más allá de la libertad y de la
dignidad", desarro lló una serie de argumentaciones tendentes a ERRADICAR, en
nombre
El ser humano no es ninguna entidad supuestamente autónoma; es función
de condiciones, sean genéticas o ambientales.
BASES DE LA UTOPIA DE SKINNER
Skinner afirma que
LA LUCHA DEL HOMBRE POR LA LIBERTAD PERSONAL NO SE DEBE A SU INALIENABLE "VOLUNTAD", SINO A UNA SERIE DE PROCESOS CONDUCTUALES CARACTERISTICOS DEL ORGANISMO HUMANO, CUYO PRINCIPAL EFECTO CONSISTE EN LA CONTINUA TENTA TIVA DE EVITAR LO QUE EL LLAMA"CARACTERES AVERSIVOS" DEL AMBIENTE.
RECONDICIONANDO ADECUADAMENTE ESTOS PROCESOS CONDUCTUALES LA EXIGENCIA DE LIBERTAD ESTA DESTINADA A DISOLVERSE
EL ESTUDIO DE LA CONDUCTA es el fundamento para
LA MODIFICACION DE LA CONDUCTA
PARA UNA SOCIEDAD DE PERSONAS FELICES Y EN PAZ.
El estudio de la conducta es la forma de
hacer posible conformar un ser humano a una vida
COMENTARIOS CRITICOS
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Como buen conductista manifiesta un interés grandísimo por
el estudio de los procesos de
aprendizaje.
Las teorías conductistas
del aprendizaje han sido ampliamente CRITICADAS por los psicólogos
europeos, tantos gestaltistas como cognitivistas,poniendo
al descubierto la no automaticidad de muchas formas de aprendizaje que
tienen lugar en la vida cotidiana e incluso en las situaciones de laboratorio.
También ha sido
acusado de SIMPLISMO y de REDUCCIONISMO
PORQUE rechaza tomar en consideración los procesos
cognosciti vos superiores del hombre(sin reducirlos a los
como PORQUE aplica directamente al hombre,sin mayor
cautela y
Las ideas de Skinner han suscitado muchas polémicas.
La más famosa ha sido la mantenida con Chomsky, que atacó a fondo
la obra de Skinner sobre la
conducta verbal y también toda la serie
de nociones usadas por el autor realativas a los estímulos,los
condicionamientos y los refuerzos.
Skinner respondió diciendo que los ataques de Chomsky
no eran más que una manifestación del "mentalismo" característico
de los estructuralistas, los cuales quieren explicar la conducta humana sin
prestar atención a las circunstancias dentro de las cuales tiene lugar dicha
conducta.(Ferrater.3074)
Muchos autores piensan que pueden admitirse
los resultados de sus trabajos experimentales sin necesidad de admitir
las "generalizaciones" consiguientes que hace Skinner.
En cambio Skinner piensa que lo suyo no son
generalizaciones indebidas sino resultados de estudios cientificos comprobados.
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TERAPIA CONDUCTUAL O CONDUCTISTA
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La terapia conductista es fundamentalmente
una aplicación de los principios de la teoría del condicionamiento a los
problemas de la perturbación mental.
En esta orientación:
- se rechaza el modelo de "enfermedad mental"
y, con ella,que hay una dinamica intrapsiquica y que hay personas
"mentalmente enfermas"
- los terapeutas conductistas defienden que
las conductas "anormales" se adquieren de la misma forma que las
conductas "normales": através de un proce so de aprendizaje por
condicionamiento.
- se necesita ,en ciertos casos, un
tratamiento porque su conducta les produce más dolor que placer o porque son
peligrosas para él mismo o para los demás
- el tratamiento tiene como finalidad
sencillamente"modificar
ALGUNAS TECNICAS TERAPEUTICAS
CONCRETAS
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1ª E X T I N C I O N
A veces la forma más simple de eliminar una
ej: en una clase se comprobó que la mala conducta
aumentó cuando los maestros prestaron atención a ella y disminuyó por debajo
del nivel usual cuando la pasaron por alto y prestaron su atención a los niños
que no se estaban portando mal.
Se basa en que es muy dificil estar a un mismo tiempo contento y
Consiste en hacer una lista de estímulos que le producen ansiedad,
clasificarlos por orden de su debilidad y,
estando el paciente en situación de relajación,irselos
presentando poco a poco,mientras mantenga la relajación y
así poco a poco se va habituando a no ponerse ansioso ante
ciertos estímulos.Pierde la excesiva sensibilidad
ante ciertos estímulos.
ej: persona con fobia a las serpientes: nombre,imagen
borrosa,
3ª
T E R A P I A I M P L O S I V
A
Los
terapeutas de la implosión consideran que para que una persona logre vencer su
temor irracional de la manera más efectiva, es necesario que el paciente
experimente su reacción de ansiedad en todo su vigor y sin sufrir el menor daño.
La situa ción terapeutica se dispone para que ocurra el estímulo atemori zante
y el paciente no pueda escapar. El terapeuta propone al pa- ciente situaciones
sumamente aterradoras y le alienta a que se meta en ellas imaginariamente y las
soporte. Esto produciría una explosión interna de panico(implosión). Como
esto sucede una y otra vez sin producir daño,el estímulo va perdiendo poder
como productor de ansiedad y la conducta neurótica empleada ante él va
desapareciendo.
ej: terapia de fobias en mujeres a serpientes.
4ª C A S T I G O
Asociar una respuesta negativa a una acción,
para extinguir una conducta considerada negativa.
ej: para corregir el tartamudeo de unas personas,se les
castiga ha hacien doles oir en feed
back su propia voz con el error que acababan de cometer. Esto provocaba la
disminución del número de errores
y al disminuir los errores se les aplicaba menos castigo. Los efectos fueron
sorprendentemente positivos.
(Más detalles en F.L.Ruch,Psicología
y vida.p.476.Trillas.
5ª R E F O R Z A M I E N T O P O S I T I V O
La aplicación razonable del reforzamiento positivo de
respuestas desadas según un programa siste mático ha tenido éxito en el
aula, en
ej: a un niño esquizofrénico de
tres años que entre otras cosas rompía las gafas que debía tener para corregir su vista, le enseñaron
a usar las gafas normalmente condicionándolo
a través de trozos de dulce.
nota: ALGUNOS LIBROS QUE HAN SERVIDO DE BASE PARA REDACTAR
ESTE
. FERRATER MORA,J., Diccionario de Filosofía.Alianza Editorial.Madrid 1981
. VARIOS AUTORES,Enciclopedia de la Filosofía.Ed.Garzanti
. FLOYD L.RUCH - PHILIP G.ZIMBARDO,Psicología y Vida. Editorial
Trillas. Méjico D.F.1978
. PINILLOS,J.L., Principios de Psicología. Alianza Univer
sidad.Madrid 1989
. PORTILLO T., Cuestiones de Epistemología y de Psicología.